Ens adentrem en el bosc per investigar...
En un camp descampat, les mestres amagaran diferents
objectes. Els alumnes hauran de trobar aquests a partir de diferents pistes i
amb l’ajuda d’una brúixola que els indiqui el camí.
En aquesta activitat es treballarà la orientació,
per tal d’arribar a les pistes que han de trobar. Aquests objectes estaran fets
de diferents materials, que un cop trobats ho hauran de marcar amb una creu al
plànol que ho tenen representant en un paper del descampat. Els materials
serviran per reciclar, on hauran de saber en quin contenidor s’han de llençar.
Aldana Rodríguez García
Fem d'exploradors!
L’excursió que he pensat consisteix en que els alumnes, en
un terreny desconegut a la muntanya, facin una activitat de recerca i
descoberta d’objectes desconeguts.
Dividirem els alumnes en grups de cinc. A cada grup se’ls
proporcionarà un objecte petit com pot ser un pin que hauran d’amagar perquè un
altre grup el trobi. Hauran de fer un mapa de la zona i en aquest escriure les
pistes per trobar cada objecte, comptant
les passes que fan en una direcció i una altra per trobar el pin perquè els
serveixi de guia als altres. Per fer aquest croquis els alumnes hauran de tenir
clar on és el nord i on és el sud, per orientar als altres alumnes.
Després, cada grup donarà el mapa fet prèviament a un altre grup diferent perquè trobin el pin
amagat. Així, els diferents grups hauran de buscar els objectes amagats i
guanyarà el grup que el trobi abans.
Els alumnes treballaran l’orientació i també a elaborar un
mapa senzill amb el nord, el sud, l’est i l’oest.
Joan Gasulla Martínez
Orientació a la
ciutat
L’activitat
es portarà a terme amb nens i nenes de 3r curs de primària.
L’activitat tractarà de conèixer el barri on se situa l’escola. Durant una
setmana explicarem amb imatges i presentacions dinàmiques quins són els
edificis i/o escultures més emblemàtics de prop de l’escola. Un cop fet això
els repartirem un mapa elaborat pels mestres el qual constarà de dibuixos molt
gràfics dels llocs d’interès i d’un camí que els uneix, on dirà el carrer amb
el qual s’identifica. Els mestres poden incorporar carrers que no ens portin a
aquests edificis o escultures, per tal que actuïn de distractors en
l’orientació.
A classe
treballarem amb el mapa situant-los en la porta de l’escola i preguntant què
haurem de fer per arribar a un lloc a l’atzar. Els alumnes hauran de dir-nos
per quin carrer haurem de passar. Podran fer-se el recorregut resseguit amb
colors per tal de situar-se el dia de l’excursió.
El dia de
l’excursió, anirem fent reunions pel carrer entre tota la classe. Per a això,
es ficaran en cercle i parlarem i debatrem el recorregut, respectant els torns
de paraula. També preguntarem als alumnes com saber el nom d’un carrer, i així
veure els coneixements previs dels alumnes. Cada canvi de carrer que fem,
preguntarem cap a on hem de girar, si esquerra o dreta, per tal de treballar
aquests conceptes. A més treballarem la cooperació entre els alumnes de la
classe, ja que el professor només farà de guia.
Som exploradors, marxem a investigar! Estudi d’un carrer de Barcelona
L’activitat es farà amb els alumnes de cicle mitjà,
especificament amb els de 4rt de primparia. Aquesta sortida consistirà en saber
i conèixer un carrer en concret d’un municipi.
Abans de fer la sortida, es farà un treball previ. Primer de tot es descobrirà els coneixements previs dels nens per després poder dur a terme correctament les fitxes didàctiques i vídeos amb la finalitat que els nens sàpiguen distinguir
que dins d’un municipi hi ha diferents barris i dins d’ells diversos
carrers. Durant dos setmanes, es
treballarà amb ells aquelles estructures (edificis, escultures, etc.) més rellevants del carrer i , a més , l’evolució
del carrer durant aquests anys. Així doncs, d’aquesta manera
visitaran les zones més conegudes
d’ell de tal manera que podrem apropar més a l’alumnat a conèixer la seva
ciutat i així adquirir uns aprenentatges més significatius.
Cal destacar que durant la sortida els alumnes
portaran un dossier fet pel mestre on hauran d’anotar i contestar les preguntes
que es plantegin per després a la tarda fer la posada en comú.
Durant l’excursió,
hauran d’anar observant tot un seguit de coses. Segons les indicacions que posa al dossier, els nens hauran de seguir-les per tal de trobar les estructures més rellevants. A més, hauran d'anar encerclar-les a mesura que les van trobant. El docent per tal de trobar l'escultura o edifici important del carrer ,els anirà indicant mitjançant símbols que apareixen en el mapa.
També, al llarg de tot el recorregut haurau
d’anar comptant:
- Bars i restaurants
- Entitats bancàries
- Cases baixes
antigues
- Bloc de pisos
moderns
- Altres serveis
Fem
de Sherlock Holmes!
Els alumnes es preparen per anar d'excursió a Vic, concretament a
la Fageda d'en Jordà.
Les mestres escollirem un terren limitat per portar a terme
l'activitat que explicarem a continuació.
Farem la formació de grups de 5 alumnes i els donarem a cada grup
un objecte perquè l'amaguin, que els portarem guardats en una maleta, i seran:
una gorra, una cantimplora, una bandolera, una brúixola i un mapa.
Un cop els objectes hagin estat amagats, cada grup haurà de trobar
l'objecte que ha amagat un dels altres equips, i per fer-ho cadascú donarà
indicacions per facilitar l'activitat.
D'altra banda, també treballarem els símbols, com per exemple la
icona de picnic, ja que cada alumne tindrà assignada una zona on podrà amagar
l'objecte que l'hi hagi tocat. Les zones que hem triat per cada grup són:
picnic, lavabos, zona de cavalls, arbres i el punt d'informació. Estan bastant
a prop un de l'altre, així no fem grans distàncies i ho tenen tot al seu abast.
Amb aquesta activitat intentem que els alumnes aprenguin a
orientar-se, a treballar en grup i col·laborar, a conèixer els símbols i saber
què volen dir i a tenir cura del medi ambient.
Joan Gasulla, Judit Pascual, Laura Rojano, Aldana Rodríguez
